淺談小組自主合作學習在數學教學中的作用

在數學課堂上讓學生進行討論、交流、合作、探究,形成開放式課堂模式,能夠充分發揮小組獨立、自主、合作學習的作用,進行討論交流,探究創新是提高課堂教學效果的關鍵。那么,怎樣發揮小組自主合作探究的作用呢?下面,筆者談談自己粗淺的看法: 一、轉變理念,進行探
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  在數學課堂上讓學生進行討論、交流、合作、探究,形成開放式課堂模式,能夠充分發揮小組獨立、自主、合作學習的作用,進行討論交流,探究創新是提高課堂教學效果的關鍵。那么,怎樣發揮小組自主合作探究的作用呢?下面,筆者談談自己粗淺的看法:

  一、轉變理念,進行探索

  合作學習是當前課程改革提倡的三中學習方式之一,也是當今世界學習研究的重要課題。小組合作學習的觀念是讓學生在學校中不僅要學會競爭,學會合作,尤其是通過這一環節,能深入貫徹素質教育,活躍課堂氣氛,讓學生各抒己見,取長補短,促進學生對知識與技能的掌握,提高學生的參與意識、合作精神和自主學習的能力。所以,對于數學課堂來說,課堂開放了,學生自主了,學習參與積極了,成了真正的`學習的主人,學生“動”起來了,課堂也就“活”了。

  二、合理配置,大膽創新

  教師要讓學生在數學課堂上積極地參與到小組合作學習中去。要調動學生的積極性,必須要給學生任務,出示預習提綱,生成學習目標。給學生具體的任務、明確的學習目標,這是學生參與到學習中去的動力和興趣。

  三、堅持課堂反饋,檢查質疑

  這是培養學生創新精神、提高數學成績的不可缺少的一個重要環節。數學課堂上,筆者比較重視對合作學習的評價,并及時給予引導點撥。在方式上,筆者采用小組自評、組組點評、師生共評相結合,從而促進學生的合作學習達到碰撞、對接、融合、升華的較高境界。所以,讓“學困生”參與到提問、質疑的課堂中去尤為重要。

  經過一年多的學習和實踐,狠抓預習、展示、反饋,讓學生“我參與,我快樂”,“我自信,我成長”的愿望變為現實。這樣,形成學生良好的心理品質和友好交流合作的能力,才能實現我們的教學目標,才能不斷提高教育教學質量。

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